素质性焦虑。这类儿童的神经系统往往发育不健全或受到损伤，对外界环境的变化反应过于敏感。有的则是父母本身具有焦虑的表现，给孩子“模仿性”的影响。父母对孩子的焦虑表现出焦虑的反应，造成恶性循环。

境遇性焦虑。遭遇突发负性生活事件，如父母突然死亡、离异、意外事故、灾害等，儿童心理承受不住，整天担心灾害再次降临头上，惶惶然不可终日。但这类儿童的症状随着时间的迁延往往会自然消失。

分离性焦虑。多见于学龄前小朋友们。当与亲人分离深感不安而产生明显的焦虑情绪，甚至多数儿童常无根据地担心亲人会离开自己，或者发生危险，将会发生意外的事故，会有大祸临头使自己与亲人失散，或自己被拐骗等，因此不愿意离开亲人。

期待性焦虑。家长对孩子期望过高，孩子怕达不到家长预期的要求、受责怪而焦虑不安。另一方面，有些学校片面追求升学率，课程的设计、作业的布置超越了儿童的承受能力，儿童担心完成不了老师安排的任务而受惩罚，从而表现出紧张、焦虑、不安。

环境性焦虑。有些常闹纠纷的家庭，长辈们把孩子作为倾诉自己心中不满的知心人，向孩子诉苦。在这种矛盾重重的环境中，孩子易于产生焦虑情绪。

儿童焦虑症是一类严重影响孩子们身心健康的心理疾病。患焦虑症的儿童对学习缺乏信心，严重者可影响其智力的发展水平;社会交往行为常表现出退缩，依赖心强，做事优柔寡断，常不受同伴的欢迎。这样，患儿可能形成抑郁阴沉、自卑感强等人格特征，影响他们的健康成长。